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篇名: 沉重書包顯現的嚴重問題
作者: LEOFISH	日期: 2010.11.06　　天氣: 　心情:

截至聯合晚報社論

今年的兒童節，在台北市長郝龍斌的要求下，台北市

的小孩們過了一個「沒有功課」的假日。一個沒有功課

的假日，對照突顯的，卻是全年另外兩百多個總是有功

課、有很多功課的日子。

小學生的功課多寡，清楚反映在書包的重量上。書包

重到讓學童脊椎側彎，這實在是個令人驚訝、令人擔心

的現象。然而，更該令人驚訝、令人擔心的，其實是這

樣的問題在台灣根本不是新聞；但我們的教育體制卻見

怪不怪，對這件長期存在的事視若無睹，也漠不關心。

第一個層次的問題：為什麼小孩需要放那麼多東西在

書包裡，每天背著上學、放學？原因在，我們的家長和

老師迷信功課，迷信盡量拉長學習時間，以為這樣就能

有比較好的學習效果。在課業安排上，我們的上學、放

學分界，意義不大：在學校的學習，一直不斷用各種方

式延續到放學後，於是課本、作業簿就必須從學校背回

家，又從家裡背到學校去了。

許多關於學習效果的心理實驗，都明白顯示學習效

果和學習時間並不成正比，我們的家長、老師卻從來不

理會。課本能提供的學習，應該只是小孩成長所需的知

識、技能中的一小部分，此一最基本的概念，也被忽略

了。編得再好的課本，其內容都極其有限，如此有限的

內容，學生利用在校時間學習，是合理的安排，哪有必

要再去佔用他們放學後的時間？放學之後的時間，應該

讓小孩有他們不同的追求，去經歷他們自己的成長；如

果一味將他們綁在課本上，能真的多學到什麼呢？只是

浪費他們的時間反覆練習已經學過的東西罷了。

第二個層次的問題：就算一定要有功課，也不是非

得背那麼重的書包不可，難道沒有更好的辦法來減輕書

包重量嗎？為什麼我們的教育體制，不能多費點心來處

理這個問題？小學生的課本一定要用這種方式編嗎？非

要有那麼多其實用不到的紙本塞在書包裡嗎？更進一步

問：一個全球最主要的電子產品製造大國，為什麼電子

書包說了那麼多年，毫無進展？是「不能」，還是「不為」？

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